zondag 27 februari 2011

dinsdag 15 februari 2011

1+1=3 Werken en leren in leerwerkgemeenschappen - Een verkenning in het Voortgezet Onderwijs

Met het oog op de ontwikkeling van een professionele cultuur en de onderwijskwaliteit
wordt vorming van leerwerkgemeenschappen bepleit. Tegelijkertijd zien we praktijken en routines die onvoldoende leiden tot kennisdeling en kennisvergroting, met het resultaat dat leraren het vertrouwen in professionalisering in het licht van de schoolontwikkeling verliezen. De uitdaging is om in het onderwijs een manier van werken te ontwikkelen die bijdraagt aan het leren in of nabij het werk, die het creëren van persoonlijke leerwegen en interpersoonlijke leerprocessen stimuleert, en die het leren in een publieke dienstverleningsorganisatie bevordert. Van isolatie naar verbinding, want de som is meer dan het geheel van de delen: 1+1=3.

KPC collega Emerance Uytendaal en ik maakten een verkenning in het voortgezet onderwijs. Ons ging het om de vraag hoe de wensen van leraren en leidinggevenden in scholen, theoretische inzichten en beleidsadviezen vertaald kunnen worden naar praktische adviezen om nieuwe professionele praktijken in VO-scholen tot ontwikkeling te brengen. Dit met het doel dat leren van leraren onderling, op de werkplek, wordt versterkt en daardoor bijdraagt aan de integrale ontwikkeling van de school.

De onderwijspraktijk bleek weerbarstig. We doen dan ook geen verslag van een successtory. Dat neemt niet weg dat de gezamenlijke zoektocht van KPC Groep
met onderwijsleiders een waardevolle verzameling ervaringen, reflecties, ideeën en
instrumenten heeft opgeleverd. Doe er uw voordeel mee en leer van de problemen van
anderen.

Klik hier om onze publicatie te downloaden.

Conserveren, industrialiseren of coöpereren - over de productie van digitale leermiddelen in het onderwijs

De digitalisering van het onderwijs verloopt moeizaam (Simons, 2002; Kennisnet 2009). Hoe zou dat komen en wat is eraan te doen? Dat zijn de twee vragen die ik in een essay voor Kennisnet beantwoord. Ik gaf dat stuk de titel Conserveren, industrialiseren of collaboreren. [Vanwege de WO-II associaties met collaboreren kies ik bij nader inzien voor coöpereren]
De oorzaak van het probleem zoek ik in de aard van de school. Er zijn scholen die geen goede voedingsbodem hebben voor digitalisering. Omdat ze naar binnen gericht en behoudend zijn of omdat leraren geen eigenaar van het onderwijs kunnen zijn en van buitenaf gestuurd worden.
De oplossing is volgens mij dat méér scholen zich ontwikkelen tot productieve, naar buiten gerichte netwerken. Netwerken die de leraar verleiden tot professionalisering en de productie van digitale leermiddelen. Klik hier voor het essay